0.目录……………………………………………………………………………………………………………………………………………(0)

1.交际场景导向和认知学习——以美国教学为例……………………………………Marilyn Guerrera 郑通涛（3）

2.对外汉语非言语交际要素教学…………………………………………………………………赵春利 唐娜 程晓丽（19）

3.关于汉语国际教育硕士专业学位培养方案的思考——教师教育的国际化视野………………………徐晶凝（27）

4.谈塞尔维亚本土汉语教师的培养……………………………………………………………………………张婧 金晓蕾（36）

5.对外汉语教学的不可译性现象举例及解决策略……………………………………………………………………张榕（42）

6.初级汉语口语教材的语用功能能力培养研究……………………………………………………………………许静荣（49）

7.从程度副词看新旧HSK大纲收词的差异及问题……………………………………………………………………常萍（57）

8.“拉倒”的词汇化和语法化胡德明……………………………………………………………………………………汪钰淇（63）

9.认知语言学与对外汉语教学…………………………………………………………………………………………苏政杰（72）

10.非真性询问疑问句与传信语的异常态“同现”…………………………………………………………………陈海峰（83）

11.基于语料调查的“连……都(也)……”出现的语义背景分析…………………………………………………张江丽（91）

12.“是……的”（1）中“是”的隐现和“的”的位置研究…………………………………………………………冯丽娟（99）

13.“要多X有多X”的构式分析………………………………………………………………………………………李贤卓（104）

14.晚清新教在华汉语培训学校的创办与发展…………………………………………………………………卞浩宇（110）

15.《暹罗馆译语》与现代泰语读音差异 ………………………………………Onkanya Rojanawanichkij（119）

16.海外大学慕课的现状与本土化策略……………………………………………………………………………王利丽（138）