2025年12月13日，美国特拉华州立大学中国语言文化研究中心（以下简称“中心”）系列学术讲座第三十期顺利举办。此次讲座由俄亥俄州立大学李敏儒教授、南佛罗里达大学秦希贞副教授、康涅狄格大学孟楠副教授联袂主讲，讲座主题为《课程设计与教材教法：学以致用、体演文化》，由三个部分构成。讲座采用线上形式举办，由中心主任方环海教授主持。

秦希贞的部分以《不做“香蕉人”：浅谈CCC教材的文化设计与教学实践》为题，探讨了体演文化教学法作为培养理想的中西文化兼容并蓄的华裔中文学习者的理论背景和实践方法。她指出吴伟克（Galal Walker）教授和野田真理（Mari Noda）教授开创的体演文化教学法作为一种构建第二文化世界观的教学模型，通过范式转换重置外语学习课堂上教师和学生的角色，学生成为演员和运动员，而教师成为导演和教练，在深植于目的语文化情境的反复演练中，真正实现以学习者为中心的语言学习。

孟楠的部分以《贴近生活的读写教学：从语言技能到社会实践》为题，揭示了阅读和书写不仅是一种语言能力，更是一种具有社会功能的社会实践，有其目的性、情境性、功能性、互动性、文化性和可迁移性。从体演文化教学法的视角，读写不只是考试技能，更是人们在社会中行动、交流、做决定的能力。她还以名片设计、京东购物、美团订餐、客服对话等为例，精彩地展示了体演文化教学法理念下的中文课堂学材设计和实施方法。

李敏儒的部分以《知行合一乐作舟：从“如何教”到“如何学”的范式转变》为题，对传统教学观念作了剖析，认为学习本质上是快乐的，从学习中产生成就感是快乐的源泉，也是学习者的动力之源。他建议教师站在学习者/接收者的角度考虑，对教的内容与方式进行反思、改革，将知识与运用结合起来，知行合一，引导学生运用中文来做事，培养学生在学习中的愉悦感和成就感，从而真正产生学习动力，成为积极主动的学习者。只有这样，中文教育的质量才能提高，中文教育才会健康发展。

可以说，本场讲座是对中心推出的“体演文化教学法”（Performed Culture Approach）流派系列讲座的一次精彩总结，更加聚焦于美国华裔中文学习者，从学生的身份认同、学生读写能力的培养、学生的学习动力三个方面，清晰地指出了在数智化时代里体演文化教学法如何因应AI技术带来的机遇和挑战，如何创新性地培养兼具中西文化视角的世界公民的未来发展路径。与之前的六期讲座一样，本场讲座受到了数周来坚持在云端参与“体演文化教学法”流派系列讲座的世界各地的国际中文教育工作者的高度评价，在美国国际中文教育工作者中产生了积极回响，为全景式展示“体演文化教学法”（Performed Culture Approach）流派画上了美好的句点。

(文字/邓军 图片/毕淑霞 ）