2025年12月12日，美国特拉华州立大学中国语言文化研究中心（以下简称“中心”）系列学术讲座第二十九期顺利举办。此次讲座由密西西比大学曾稚妮副教授主讲，讲座主题为《体演文化教学法下的总结性测试与形成性测试的设计与实施》。讲座采用线上形式举办，由中心主任方环海教授主持，众多来自世界各地的国际中文教育工作者线上参会。

曾稚妮在讲座中指出，体演文化教学的评估包括总结性测试（Summative Assessment）与形成性测试（Formative Assessment）。与传统教学相比，体演文化教学更注重语言运用能力的考察，特别强调贯穿整个学习过程的形成性测试，也就是“每日评估”（Daily Grading）。形成性测试注重在教学的各个阶段持续观察并引导学生在真实或拟真的语境中使用中文进行互动，并依据课堂表现提供反馈。通过课堂内外频繁而及时的反馈，帮助学生逐步提升语言使用的准确性、得体性和地道性，从而在未来与中文母语者交流时，能够自信而顺利地完成交际任务。

另一方面，在总结性测试上，体演文化教学法独创了一种形式上类似口语水平面谈（Oral Proficiency Interview, OPI）的成果型口语测试。这种测试借鉴了OPI的面谈形式，但内容上以学生在课堂中反复演练、已经高度熟悉的模拟真实交际情境为主，通过情境串联的方式，在一次面谈中综合考察学生在课堂中所习得的语言能力。

活动最后，方环海对讲座进行了精彩点评，感谢曾稚妮为与会者详尽而生动地解析了体演文化教学法指导下总结性测试与形成性测试的设计和实施，从而为“体演文化教学法”（Performed Culture Approach）理论体系的完整性填上了一块不可或缺的拼图。与会国际中文教育工作者在讲座后还就体演文化教学的相关议题进行了热烈而深入的交流互动。

(文字/邓军 图片/毕淑霞 ）