当地时间2月25日，特拉华州立大学中国语言文化研究中心2024学年系列学术讲座第三讲如期举行。中国香港大学英语系应用英语语言学博士刘广祥基于两个民族志案例，与参会师生共同探索身份、投入、关键数字素养与二语学习、人才培养之间的联系。此次讲座线上举行，由特拉华州立大学中国语言文化研究中心主任张翼博士主持。
达文（Darvin）和诺顿（Norton）在2015年提出的投入模型中，承认身份、资本和意识形态之间的相互作用。在此基础上，刘广祥强调无形的权利机制经常以不平等的方式塑造第二语言（L2）学习条件和实践，影响学生的学习经历。
基于近期在中国进行的两项民族志案例研究，刘广祥从多角度探讨了中国大学生学习英语和培养数字素养的影响因素及实践方式。他指出学生付出努力的目的是获得参与全球化和技术驱动世界的能力。此外，刘广祥还强调了中国高等教育背景下培养关键数字素养的重要性，从定义到路径，缺一不可。
分享结束后，观众们反响热烈，就数字素养、民族志研究方法等与主讲人展开讨论。张翼表示刘广祥的研究基于真实具体的案例，为我们在二语教学及人才培养方面提供了新视角。
特拉华州立大学中国语言文化研究中心由厦门大学和特拉华州立大学共同成立，旨在加强中美在教育领域的合作，支持与促进中美两国语言学习和文化交流的发展。中心将充分发挥厦门大学与特拉华州立大学的学科优势与特色，支持中文教育与研究，完善汉语沉浸式双师教学项目，开展教师培训，定期举办学术讲座与国际学术会议，促进国际中文教育与学术交流。
（文/曹婷 审校/方环海、张翼）
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