当地时间4月20日，正值中国传统二十四节气之一的“谷雨”，也是联合国教科文组织设立的“国际中文日”。为推广中文教育、促进中外文化交流，英国纽卡斯尔大学孔子学院联合该校现代语言系，共同启动为期六天的“中国文化周”活动。本次文化周以“五天文化工作坊+三场学术讲座”的形式展开，内容丰富、形式多样，吸引了校内外众多师生参与。

此次活动由英国纽卡斯尔大学孔子学院中方院长苏欲晓教授与现代语言系中文教师苏芳博士共同牵头组织，孔院全体教师共同参与。为确保活动顺利开展，两位老师提前一个多月便开始精心筹备，从前期讲座嘉宾的遴选，到沟通邀请及最终确认，每一个环节都投入了大量时间与精力，充分体现了严谨负责的学术态度与推动中外文化交流的热情。

作为本次国际文化周的开场学术讲座，孔子学院特别邀请到欧洲汉语教学领域知名学者、欧洲汉语教学协会专家、英国伦敦理启蒙大学张新生教授，于当晚19:00至21:00在Herschel教学楼阶梯教室作题为《从语言分析视角看中国文化——兼谈人工智能时代的汉语学习和教学》的英文讲座。讲座现场气氛热烈，共吸引20余名中外听众到场，包括纽卡斯尔大学现代语言系苏芳老师、林琳老师及高级翻译学院多位中英翻译方向教师。

张新生教授演讲海报

本场讲座内容结构清晰、层层递进，主要分为四个部分：一是“中国文化的界定与内涵”；二是“中英语言对比视角下的文化差异”；三是“人工智能时代的汉语学习与教学”；四是总结与问答环节。

苏欲晓院长开场

在讲座开篇，张新生教授从“什么是文化”这一基本问题出发，梳理了不同学者对文化的多种定义。他指出，文化并不仅仅是艺术作品或物质载体，更是一种“意义生产与交换的过程”。语言作为文化的重要载体，在人类理解世界、构建意义的过程中起着不可或缺的作用。通过引用多位文化学者的观点，张教授强调，语言不仅反映文化，更在塑造文化认知方面发挥关键作用。

张新生教授开讲

在第二部分中，讲座重点从语言学角度对比分析了汉语与英语在语音、词汇、句法、书写系统及语篇结构等方面的差异，并深入探讨这些差异背后的文化内涵。例如，在语音层面，汉语作为声调语言，其音、形、义之间的关系更倾向于“意义导向”，而英语则更依赖“音形对应”；在词汇层面，汉语作为孤立语，形式简洁但依赖语境，而英语则通过词形变化表达精确语义；在句法结构上，汉语强调“时间—空间—动作”的整体过程性表达，体现出“天时地利人和”的文化思维，而英语更偏重动作与结果，体现个体主义倾向。

值得一提的是，张教授的讲座内容也与将“谷雨”设立为“国际中文日”所蕴含的深厚文化寓意形成了有机呼应。中国古代典籍中记载，仓颉造字时“天雨粟，鬼夜哭”，寓意文字的诞生震动天地、启迪文明。因此，“谷雨”不仅象征春雨滋养万物，也被赋予了文字起源与人类文明发展的象征意义。这一文化意象与中文作为文明重要载体的角色高度契合，使“国际中文日”更具历史深度与文化内涵。讲座中，张教授亦从汉字的象形特征与“字本位”出发，进一步阐释了语言形式背后所承载的文化意义。此外，张教授还特别介绍了汉字这一独特的书写系统。他指出，汉字具有高度的视觉性与象形性，是“图像化的语言”，在认知方式上更依赖整体感知与记忆。这种特性不仅影响语言学习方式，也反映出中国文化中“重整体、重关系”的思维模式。

张新生教授从文化角度解析

讲座第三部分聚焦人工智能技术迅猛发展背景下的语言学习与教学变革。由于时间的关系，尽管张教授并未深入阐述，但是言简意赅地指出，AI的发展极大提升了语言学习的可及性，使学习可以随时随地进行，但同时也带来了“碎片化学习”和注意力分散的问题。他强调，语言学习不仅是掌握符号系统，更是理解文化、建立共情的过程，而这一点正是当前人工智能尚难以完全替代的。

在最后的总结环节中，张教授再次强调“语言即文化”的核心观点，指出汉语在各个语言层面都深刻体现了中国文化特征。同时，他呼吁语言教育者在AI时代重新思考教学目标与方法，将技术与人文关怀相结合，推动语言学习向更深层次发展。

在随后的问答环节中，现场听众围绕“在英国的GCSE中如何教授汉字的策略”“对外汉语教材以字本位为基础的重要性”等问题与张教授展开深入交流，气氛活跃，讨论热烈。

本次讲座作为纽卡斯尔大学“国际文化周”的重要开端，不仅为后续系列活动奠定了学术基础，也进一步促进了中英文化的交流与理解。接下来的四天，文化周还将继续开展十二生肖、书法、拓印、漆扇、投壶、乒乓球等主题工作坊，以及两场专题讲座，为师生提供沉浸式体验中华文化的机会。

通过此次活动，纽卡斯尔大学孔子学院与现代语言系再次展示了其在推动多元文化交流与语言教育方面的重要作用，也为“国际中文日”的庆祝活动增添了浓厚的学术与文化氛围。

讲座合影

（文/王苗 图/杨逸轩）