为了推进课程与新技术的融合创新，提升师生熟练运用AIGC（人工智能生成内容）工具进行课堂教学课件与资源制作的专业素养，学院尝试依托校企合作课程模式，引入手里智语（北京手里科技有限公司）的优质课程资源，进行课程+AI辅助的课程提升。本学期，在汉语言教育方向的《人工智能技术与国际中文教学应用》课程和经贸方向的《中小企业创业与经营管理》课程中试点，围绕人工智能技术辅助多模态教学资源建设及大语言模型的使用等专题，开展科技赋能的融合课程建设。

《人工智能技术与国际中文教学应用》课程以古诗文化为载体，以AI微课视频制作为产出导向，聚焦生成式人工智能技术在教学中的应用路径，通过AI工具的内容生成与音视频生成功能，为学习者提供提升教学效率与质量的实践方案。为达到最优教学效果，课程特地安排在电脑机房进行，校外专家线上讲解、演示，授课教师板书强调要点，学生同步上机实践演练，从技术操作、动机和教学活动三个层面搭建起稳固的教学支架。

通过学习，学生对生成式AI技术在国际中文教学中的应用有了更多的思考。在课程反馈中，学生认为利用AI技术可快速制作教案、听力材料（TTS）、多语言内容（如立陶宛语），以弥补教学资源不足。不仅如此，还通过实践认识了当前AI发展的局限性，如可能出现发音、用词错误或逻辑问题（如拼音位置错误）、对于复杂任务（如视频制作）需多次优化指令等。

经贸方向《中小企业创业与经营管理》课程也开展了创新教学实践。课程邀请到手里智语张文燕老师为学生指导如何使用大语言模型（如豆包和Kimi等）制作课程报告。张老师首先向学生们介绍了大语言模型的基本概念和功能，随后详细讲解了如何利用豆包和Kimi等大语言模型来制作课程报告，从如何输入关键词获取相关信息，到如何对生成的内容进行进一步的提问和处理，再到如何结合利用大模型进行文字排版和PPT制作，张老师通过具体的步骤和实例，让学生们清晰地掌握了整个过程。学生们在课堂上积极参与互动，踊跃提问，老师耐心解答，课堂氛围活跃而热烈。

两门课程的创新教学模式开展，为教学注入了新的活力。通过引入前沿技术，丰富了教学内容和方法，提高了学生的学习兴趣和学习效果。未来，学院将继续探索更多创新的教学方式，打造更具时代性与实用性的课程，为学生提供更优质、更实用的教学资源，助力学生成长为适应数字时代需求的复合型人才。

（文/图 吕伯宁 杨晶  审核/潘超青）