12月26日，厦门大学2025年南强青年学者论坛国际中文教育学科分论坛在翔安校区坤銮楼顺利举办。论坛通过学术报告、互动研讨等形式，探讨了国际中文教育学科发展新路径。论坛由华文系主任朱宇教授主持，学院院长陈志伟、党委副书记李启忠、华文系专业教师及海内外青年学者参会交流。

学院推介与经验分享：搭建人才发展高地

陈志伟首先对参加论坛的青年学者们表示热烈欢迎，并为参会学者作学院介绍。她详细梳理了国际中文教育学科自1956年创办以来的发展历程，并重点介绍了学院完善的学科体系、科研平台与人才培养模式，展示了学院拥有的科研团队、学科发展平台、文科实验室等核心建设成果，以及覆盖国家级、省部级课题的科研奖励机制和人才资助政策。她向参会的青年学者发出邀请，诚挚希望优秀青年学者加入学院，共建一流国际中文教育学科。

随后，青年教师代表陈肯分享了入职后的工作体验。他结合自身科研与教学经历，讲述了学院在学术资源、团队协作、跨文化交流等方面为青年教师提供的全方位支持，展现了学院务实暖心的学术氛围与育人理念，让参会学者对学院教学科研环境有了更直观的了解。

学术报告：直击前沿议题，展现新锐视野

在青年学者报告环节，两位优秀学者围绕国际中文教育核心研究方向，分享了兼具理论深度与实践价值的研究成果。

香港理工大学博士后朱思宇带来题为《在线多模态阅读者画像：心理立场、策略与表现 —— 一项基于以人为本的混合方法研究》的报告。她聚焦线上多模态阅读这一热点领域，通过对 280 名香港四年级学生的实证研究，提出了 “积极组”、“疏离组”、“矛盾组” 三种学生心理画像，并深入分析了不同画像学生在阅读策略使用与测试表现上的差异。其研究揭示了自我效能感、情绪等心理因素对在线多模态阅读的调节作用，为中文教学中精准适配学生需求提供了科学依据。报告后，大家就研究方法、教学应用等问题与朱思宇展开深入探讨。

中山大学博士马乐以《任务类型与输入模态对汉语二语动宾搭配习得的影响 —— 续写协同与输入流促学效应比较》为题作报告。她通过严格控制教学时间的实验设计，对比了续写任务与输入流任务在汉语二语动宾搭配习得中的效果，同时探讨了视听多模态与视觉单模态输入的调节作用。研究证实，续写任务因能触发主动注意、深度互动与认知加工，促学效果显著优于输入流任务，为国际中文教育的教学任务设计提供了全新参考。互动环节中，大家就实验变量控制、二语习得机制等学术问题交换了见解。

论坛成效：深化学术交流，助力人才引育

本次论坛既为青年学者提供了展示研究成果、碰撞学术思想的高端平台，也让参会者深入了解了厦门大学国际中文教育学科的发展优势与人才支持政策。依托南强青年学者论坛这一重要引才载体，学院已成功引进多名优秀青年教师，此次论坛的举办进一步拓宽了人才引育渠道，为学科建设注入了新的活力。

未来，学院将继续聚焦国际中文教育数智化、区域国别化研究、跨文化传播等前沿方向，持续搭建高水平学术交流平台，精准推进人才引进与培养工作，以人才队伍建设引领学科高质量发展，为中华文化海外传播与中外文明交流互鉴贡献更多力量。

（文/李洋慧  图/苏宏捷 ）