2021年11月3日晚，厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院第二百三十八期学术沙龙借助腾讯会议线上平台举行。本期，学术沙龙有幸邀请到高清辉副教授，为大家讲解《项目反应理论——模型及应用》。

首先，高清辉老师提到“测量”在生活中无处不在，被广泛应用于教育学、心理学、社会学、管理学等各个学科。测量工具主要是测试、问卷调查、观测、访谈等。接着，高老师为大家介绍了几种主要测试理论：经典测量理论CTT，概化理论GT，项目反应理论IRT，认知诊断理论CDT等。

在讲到经典测试理论CTT时，高老师说经典测试理论的理论体系非常完善，是其他测验理论赖以产生的基石。但经典测验理论同样存在缺陷，如存在样本依赖、测试依赖，存在信度和误差问题，无法预测被试者在单个题目上的表现，不能“因人施测”等。

高清辉老师提到，为了克服经典测试理论存在的局限性，项目反应理论应运而生。高老师首先为大家介绍了项目反应理论的发展历程，然后又讲解了项目反应理论存在的四种假设。接着，高老师又介绍了项目反应理论的应用价值，如可以编制自适应测验，对测验成绩进行等值处理，用于题库建设等等。

高老师讲到，项目反应理论克服经典测试理论存在的局限性，它的优点是：题目参数估计更为准确；解决了测验等值问题；定义了信息函数这一综合质量指标来评定整个测验的准确性等。但项目反应理论同样也存在缺陷：如单一维度假设难以满足，推广性较差，测验精确度不易保证等等。

最后，高老师为大家详细地讲解了RASCH模型、多侧面RASCH模型及其应用，又解释了参数估计、模型的拟合度等较难理解的概念，并再次总结强调了项目反应理论的优缺点。

高清辉老师的讲解生动详实，细致入微，相信通过本次学术沙龙，同学们对项目反应理论的模型及应用有了更为清晰和深刻的认识。

本次学术沙龙在同学们的感谢弹幕中圆满结束。

                                                                  图\文：付艺伟