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第二百二十四期学术沙龙成功举办,李菡幽老师主讲《汉语口语传统教学模式在线上课堂中的应用和革新》

2020年12月24日 17:45  点击:[]

1223日晚,第224期学术沙龙在国际中文教育学院/海外教育学院C104会议室成功举办。由于部分国际学生尚未返校,本次沙龙借助“腾讯会议”在线平台,线上线下同步进行。这次沙龙我们邀请到李菡幽副教授,做主题为《汉语口语传统教学模式在线上课堂中的应用和革新》的沙龙讲座。

讲座一开始,李老师便抛出一个老生常谈的话题:“你更喜欢线上教学还是线下教学?为什么?”大部分同学表示更喜欢线下教学,因为线下教学师生间、生生间的交互性更强,尤其是在口语教学方面,线下教学更具优势。但是目前由于受新冠疫情影响,许多国际学生无法返校,只能参与线上课堂的学习,这对于汉语口语教学而言是一个很大的挑战。于是李老师便结合自己长期的汉语口语线下教学经验和这一年多以来的线上教学实践,向我们展示了口语传统教学手段在线上课堂的应用情况以及革新方式,以期为我们今后进行汉语口语教学提供一些可借鉴的经验。

李老师将传统的口语教学手段在线上教学中的应用情况分为四类,分别是一如既往类、忍痛放弃类、改良再用类和异军突起类。由于时间关系,李老师重点向我们介绍了前三类情况。一如既往类指的是,传统的教学手段仍然能够较好地应用于线上教学中,如领读、跟读、齐读、分角色朗读等,这在线上教学仍然适用。忍痛放弃类主要是指由于受线上教学的限制而无法继续沿用的教学手段,主要是现场参与度高的课堂小游戏,如抢椅子游戏、词语抢拍游戏等。改良再用类是指结合线上教学的实际,对传统的教学手段进行一定的改良过后,依旧能够沿用的教学手段,如把传统的分组讨论改为利用“腾讯课堂+微信群聊”的方式进行讨论,讨论形式可以是语音或者视频。李菡幽老师和助教黄丽嫦学姐还专门结合一次真实的课堂教学活动,向我们介绍了改良版的“汉语歌曲教学”在线上课堂中的实际应用情况。实践证明,这种“改良再用”的教学手段也能够取得很不错的效果。黄丽嫦学姐也针对教学过程中出现的问题进行了反思,希望能为我们提供一些可借鉴的经验,也鼓励我们继续探索适用于汉语口语线上教学的教学方式和手段。

讲座的最后,李老师向大家提出了一个值得大家思考问题:还有哪些传统教学手段经过改良和革新后可以重获新生?同学们纷纷就这一问题提出了一些自己的想法,李老师对这些想法表示肯定,并表示希望以后能够将大家的想法应用于教学实践当中。最后,本次讲座在同学们的掌声中圆满结束。

/张枫茹 文/温先露


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