学术是一个共同体。写序跋做书评，是这个共同体的特有交往、特别学务，也是学术批评的一种表现方式
近20年来，我的学生有书出版，多会邀我做序，这也是为师者“继续教育”的一个环节，也是“教学相长”的一种体现。我也曾为不少学术朋友做序，给了我相互切磋学艺的机会。甚至也应邀为周清海、于根元、田小琳、王绍新、费锦昌、周庆生等师辈的著作写序。儒家文化讲究尊卑有序。在我的意念里，为同辈、晚辈做序较为自然，而为师辈做序，总有一种“懵越”尊卑序位之感，但现实中却也盛情难却，可视作特殊的“命题作文”。将这些序文收集缀编起来，竟有150余篇，颇出意料。邢福义、陈章太、陆俭明三位师长和胡建华、郭熙两位学友，还有国际知名的语言政策学家斯波斯基，也曾为我的著作做序，谆谆言教,时时复诵，为显示学术交往的全貌，也作为附录收入本集。这些序言，记录着我与师友们的深厚情谊。师生学缘近乎血缘，为学生的著作做序充盈着幸福，从中可以看到学生思想的新进步，可以丈量学生的新开拓，当然也可以觅得导师的旧学新影。为师友做序是幸运的，作为“第一读者”，可以静下心来读一部即将出版的新著，那是心与心的对话，是深邃的学术交流。师友多少年的心血智慧，旬余便被我掠”为己有，说“幸运”一点也不为过。2005年以来，国家语委陆续组织编写了《中国语言生活状况报告》等皮书，我年年为“绿皮书”做序也时为其他皮书做序，自以为是“学术职责”。皮书已经发展为九个品种有绿皮书、白皮书、蓝皮书、黄皮书，有京穗沪、大湾区等地方皮书还有语言服务的领域皮书。年年编纂皮书如同年年植树，十余载已蔚然成林，为皮书做序，就是为这片语言生活的林地洒水施肥。这些序言，也是从一个方面记录着我的学术轨迹。150余篇序言150余种著作，有着广阔的学术涉及面。每篇序言，我都会就相关话题做些阐发，谈“第一读者”的读后感。这些“读后感”，有些再做深入研究生发为论文发表，而多数则仍是一些思想片段，保留在各个序言中。学术的意义也在于传播。就学术思想的传播而言，序言的好处是可以将片段所思迅速成文，附丽于著作即时刊行。但是，序言在学术传播上也有其短。很多所序之作没有进入知网，而现在学人对于知网的依赖达到了极致，没有进入知网的文献很难得到使用。而且所序著作因发行量、再版情况、所属专业等多种限制，许多序言都不能方便地为学人阅读与使用。将这些序言结集呈现，再行出版，有一定的学术意义。要把这些序言汇集起来，很不容易。感谢田列朋、唐培兰、朱海平、吴艳、高莉五位，在我提供的一些资料的基础上，利用做学问训练出来的查找文献的本事，四处搜寻，再转换文本，校对整理。还细心联系所序著作的作者，麻烦他们提供或确认相关资料，得到慷慨授权。其中的耐心与劳作，也体现着学术共同体的奉献精神。学问，一需学二需问。问者，既问人又问己。只问己曰“独学”，独学无友，则孤陋、则寡闻。在整理本序言集的过程中，再重读当年之序文，回顾做序之过程，深感做序是“问人”亦“问己”的活动，读师友之论，即是问人;因师友之论而有所思、有所得，即是问己。仅为此，我也要感谢邀我做序的师友们!因为你们，而使我少些孤陋，多些见闻!
