当地时间7月11日，英国卡迪夫大学孔子学院召开2025-2026学年工作总结与教学研讨会。会议采取线上线下相结合的方式举行，卡迪夫大学孔子学院中方院长王烺烺、全体公派教师及汉语教师志愿者参加会议，其中吕利老师线上参会。会议全面总结了本学年的教学工作，围绕课程建设、课堂教学改革、考试体系建设、文化活动开展及未来发展规划等主题进行了深入交流，并举行了离任教师欢送仪式，为新学年的教学改革和课程建设凝聚共识、明确方向。

期末教学研讨会合影

总结教学实践，共享育人经验

会议伊始，卡迪夫大学孔子学院中方院长王烺烺致辞，对全体教师一年来的辛勤付出表示感谢。她指出，本次会议既是一次年度工作总结，也是一次教学经验交流，希望大家认真梳理本学年的教学实践，分享成功经验和思考，为今后的教学工作提供借鉴；同时，希望即将离任的教师能够将宝贵经验留给新同事，进一步促进教学资源共享和团队建设。

随后，各位教师结合各自承担的教学任务，围绕大学课程、成人继续教育课程、中小学中文教学、文化活动组织、比赛辅导等方面进行了经验分享，全面总结了本学年的教学实践，并交流了课程建设与课堂创新方面的做法和思考。

在大学及成人课程方面，教师们介绍了大学生选修课（LFA）和成人继续教育课程的教学实践，结合不同学习者特点，探索形成性评价、课堂互动及情境化教学，不断提升学生的课堂参与度和语言运用能力。

在中小学教学方面，教师们围绕YCT课程、主题教学、课堂活动设计及课堂管理进行了交流，通过汉字剪纸、书法体验、中华传统节日、体育游戏、角色扮演等丰富多样的文化活动，将语言学习与文化体验有机融合，有效激发学生学习兴趣。同时，针对不同年龄段学生特点，就课堂激励机制、分层教学以及特殊教育需求学生支持等方面进行了经验分享。

此外，教师们还交流了线上课程组织、文化活动策划、AI辅助备课等方面的实践，为不同教学场景提供了有益借鉴。

分享教学经验与反思

聚焦课程改革，积极迎接HSK3.0新时代

课程改革成为本次研讨会的重要议题之一。林韶蓉老师详细介绍了孔子学院围绕新HSK3.0教材和考试要求，对成人继续教育课程体系进行的整体优化，制定了新的课程教学大纲，并统一了课程考核标准。新版课程根据HSK3.0教材和词汇体系，对各阶段课程设置、教学内容和教学进度进行了系统调整，使课程衔接更加顺畅，学习内容更加均衡，更好地适应新版HSK考试要求。同时，她还分享了基于第二语言习得理念的课堂教学设计思路，强调通过优化课堂活动组织、增加可理解性语言输入和真实语言输出，帮助学习者在语言实践中逐步提升汉语交际能力。

这一教学设计引发了与会教师的广泛讨论，为下学期HSK3.0教材实施提供了新的思路和参考。

完善课程体系，探索本土化中文教育路径

吕利老师结合英国中文教育实际情况，分享了WJEC、GCSE和A-Level课程建设经验，介绍了面向七、八年级以及全校开设的兴趣课程，到WJEC口语证书课程，再到GCSE、A-Level课程的培养路径，以及各阶段课程之间的有效衔接。

结合HSK考试及赴华夏令营项目，她还分享了学生成长案例，并围绕如何进一步完善考试体系、加强课程衔接、拓宽学生发展路径进行了交流，为英国本土中文课程建设提供了新的思路。

科技赋能课堂，促进教学创新

研讨会上，教师们还分享了人工智能赋能国际中文教育的新探索。通过AI辅助课件制作、原创中文歌曲创作、动画视频生成等方式，进一步丰富课堂资源，提高学生课堂参与度，为数字化时代国际中文教育创新提供了新的实践案例。

与此同时，与会教师还围绕课堂管理、HSK考试推广、GCSE课程大纲建设、教学资源共享、新老教师交接及未来课程发展等内容进行了深入讨论，并一致认为，应继续坚持以学生发展为中心，不断深化课程建设，创新课堂教学，推动国际中文教育高质量发展。

线上线下同时进行精彩分享

总结展望，共启新程

会议最后，孔子学院举行了离任教师欢送仪式，对即将结束任期的五位教师表示诚挚感谢。其中，两位公派教师吕利和夏欢，以及三位汉语教师志愿者李诗萌、过亚楠和骆小江，在任期内积极承担教学任务，参与课程建设、HSK考试组织及中华文化推广等工作，为孔子学院的发展作出了积极贡献。学院向离任教师赠送纪念礼物，并祝愿他们在新的工作岗位上一切顺利、前程似锦。

离任教师欢送仪式

本次工作总结与教学研讨会内容充实、交流深入，既全面总结了过去一年的教学成果，也进一步凝聚了课程改革共识，明确了未来发展方向。卡迪夫大学孔子学院将继续坚持以学生发展为中心，深化课程建设，推进HSK3.0课程改革，不断提升国际中文教育质量，为促进中英教育文化交流和国际中文教育高质量发展贡献力量。

(文/林韶蓉 图/张磊 ）